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校訓是什么-校訓比較
校訓，指的是全校師生必須遵守的道德規范，以下是PINCAI小編整理的關(guān)于校訓的相關(guān)內容，歡迎閱讀和參考!
校訓是什么_校訓比較
校訓是什么
校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現，體現大學(xué)文化精神的核心內容。文內介紹了中外學(xué)校校訓，校訓的比較，校訓的創(chuàng )作，校訓的作用。
校訓比較
大學(xué)不是單純適應社會(huì )的產(chǎn)物，而是開(kāi)啟智慧、追求真理、傳播知識、弘揚文化的重要場(chǎng)所，擔當起引
哈佛校訓
領(lǐng)社會(huì )發(fā)展方向的神圣使命。校訓則是引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的方向標，良好的校訓的確立，成為辦好一所大學(xué)的先決條件。古今中外世界著(zhù)名大學(xué)都各自擁有其獨特的校訓，鮮明的體現出他們不同的.辦學(xué)理念和治學(xué)特點(diǎn)。而由此形成的校訓文化則成為大學(xué)教育中一道靚麗的風(fēng)景。
東方和西方思想和思維有較大差異，由此導致東西方大學(xué)辦學(xué)理念的不同，西方大學(xué)傳統辦學(xué)理念：合理求是、使命引導、學(xué)術(shù)自由、大學(xué)自治、積極應變、科學(xué)取向。東方大學(xué)傳統辦學(xué)理念：和而不同、各美其美、學(xué)術(shù)責任、與時(shí)俱進(jìn)、止于至善、倫理(人文)取向。因而，體現辦學(xué)理念的大學(xué)校訓也就各有偏重。
美國斯坦福大學(xué)的校訓是“Die Luft der Freiheit weht”(英文版本：“the Wind of Freedom Blows”，翻譯成中文：“讓自由之風(fēng)吹拂")，中國科技大學(xué)的校訓"紅專(zhuān)并進(jìn) 理實(shí)交融"。
校訓是一所大學(xué)學(xué)風(fēng)的集中體現，實(shí)事求是，嚴謹務(wù)實(shí)，成為各高校培養高素質(zhì)人才的首要準則。實(shí)事求是，意為：辦事求學(xué)必須根據實(shí)證，求索真相，踏踏實(shí)實(shí)，知之為知之，不知為不知。追求真理，是治學(xué)最基本的目標，也是每一位求學(xué)者追求的崇高理想。世界著(zhù)名學(xué)府哈佛大學(xué)的校訓是："VERITAS"(即英文中的"Truth"),翻譯成中文是真理,告示著(zhù)大家大學(xué)的責任在于追求真理.耶魯大學(xué)的校訓也同為"Lux et Veritas"(即"光明與真理")。
"自強不息，厚德載物"中國高等學(xué)府清華大學(xué)的校訓，也是當代大學(xué)生應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和基本道德素養。它精辟地概括了中國文化對人與自然、人與社會(huì )、人與人的關(guān)系的深刻認識與辯證的處理方法，是中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。作為一個(gè)高尚的人，在氣節、操守、品德、治學(xué)等方面都應不屈不撓，戰勝自我，永遠向上，力爭在事業(yè)與品行兩個(gè)方面都達到最高境界。
南京大學(xué)校訓“誠樸雄偉 勵學(xué)敦行”�！罢\樸雄偉”是南大在中央大學(xué)時(shí)期的學(xué)風(fēng)和校訓;“勵學(xué)敦行”是從中國古代前賢名句中選取而來(lái)，“勵學(xué)”二字在古文中常有出現，“敦行”則取自《禮記·曲禮上》，“博聞強識而讓?zhuān)厣菩卸坏�，謂之君子”。八字校訓既反映了南大的優(yōu)良傳統和特點(diǎn)，又表明南大辦學(xué)的追求和態(tài)度。在當今高等教育挑戰和機遇并存的形勢下，立足國情、校情，誠樸為本，追求卓越，苦干實(shí)干是南大全校師生的共識。
南開(kāi)大學(xué)校訓："允公允能 日新月異"，提倡的是"公能"教育，一方面是培養青年"公而忘私"、"舍己為人"的道德觀(guān)念;另一方面則是訓練青年"文武雙全"、"智勇兼備"，為國效勞的能力。這與美國普林斯頓大學(xué)的校訓："普林斯頓——為了給國家服務(wù)"如出一轍。
大學(xué)校訓有著(zhù)深厚的文化底蘊，它可以體現出一個(gè)大學(xué)良好的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方針政策，甚至是學(xué)校的整個(gè)文化背景和文化氛圍。不同的國家、地區思想文化的差異，造成辦學(xué)理念的差異，但這些理念不應是相互對立、互不通融的，而應該是相互交叉、相互補充。
大學(xué)的靈魂是它的獨立思想和傳統精神。創(chuàng )新之意識，自由之思想，科學(xué)、人文之傳統等等，這些都是大學(xué)最重要的、共同的精神支柱。由于歷史的不同，以及地域文化與學(xué)科差異的影響，不同大學(xué)之間又形成了各自的傳統和精神，這是大學(xué)在共性之外的特色與個(gè)性。最能反映一所大學(xué)傳統和特色的即是校訓了，因為校訓是學(xué)校制定的對全校師生具有指導意義的行為準則，是對學(xué)校辦學(xué)傳統與辦學(xué)目標的高度概括。校訓對激勵全校師生弘揚傳統，增強榮譽(yù)感、責任感，繼續奮發(fā)向上，具有特別重要的意義，也是學(xué)校讓學(xué)生素質(zhì)得以提高的活動(dòng)。
拓展閱讀：校訓存在的問(wèn)題
校訓同質(zhì)化現象嚴重
據不完全統計，在教育部“211工程”大學(xué)的校訓中，“求實(shí)”出現了30次，“創(chuàng )新”出現了28次，“團結”出現了18次，“勤奮”出現了16次，“博學(xué)”出現了13次。而共有41所大學(xué)的校訓中出現了這5個(gè)關(guān)鍵詞中的任何1個(gè)或者更多。此外，共有39所大學(xué)的校訓格式相同，均為四個(gè)詞語(yǔ)組成。有個(gè)別大學(xué)的校訓甚至完全相同。幾乎美俄學(xué)校都有舉行。[2]
另有一項針對國內256所高校的調查顯示，校訓同質(zhì)化、標語(yǔ)化現象嚴重，在師生中的認同程度降低，感召力不足。在256所高校中，有192所學(xué)校的校訓為“四詞八字”的口號式，比例高達75%。其中，帶有“勤奮”“求實(shí)”“創(chuàng )新”“團結”“嚴謹”任意一詞及以上的，有147所學(xué)校，占到被調查高等學(xué)校的近六成。另外，有8所學(xué)校的完全一樣，有27所學(xué)校的其中四個(gè)詞一樣，只是先后的排序有所不同。按時(shí)間排列與學(xué)校安排。