3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南學(xué)習心得體會(huì )
無(wú)論是家長(cháng)，還是教師，應該靜下心來(lái)，仔細地研讀、思考，并在實(shí)踐中去檢驗、什么是3-6歲兒童成長(cháng)的規律?怎樣給孩子一生的幸福?不妨來(lái)看看3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南學(xué)習心得體會(huì )，以下是pincai小編搜集并整理的有關(guān)內容，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
最近我園組織我們全體教師學(xué)習了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，其中讓我體會(huì )最深的就是健康領(lǐng)域。作為一位保健教師，兒童的健康與我息息相關(guān)，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂(lè )于交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng )造性的活動(dòng)�！敖】怠卑▋蓚�(gè)方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合、密不可分的。
《指南》中健康領(lǐng)域分為三大部分，一是身心狀況，二是動(dòng)作發(fā)展，三是生活習慣與生活能力。每一部分包含著(zhù)若干個(gè)幼兒學(xué)習與發(fā)展的目標，告訴我們三個(gè)年齡段幼兒健康教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線(xiàn)幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望，這樣實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應手，同時(shí)也能與家長(cháng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規律性，而我們需要做的是嚴格按照幼兒身心發(fā)展規律培養。我頓悟，要讓我們的幼兒順利健康成長(cháng)我應該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規律。比如，作為保健老師我應該了解每個(gè)年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標。我關(guān)注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站、坐和行走的姿勢。后者在我看來(lái)很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦、看電視，畫(huà)畫(huà)或者書(shū)寫(xiě)數字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(cháng)為此也十分的擔憂(yōu)。我們在幼兒園內及時(shí)的加以提醒和指導，并鼓勵幼兒看書(shū)、畫(huà)畫(huà)保持正確的坐姿，不僅能保護幼兒的視力，培養良好的用眼習慣，又能培養幼兒良好的生活習慣，幼兒們也漸漸的養成良好的看書(shū)習慣。
《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏，具有一定的力量和耐力。比如：結合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們的戶(hù)外器械有平衡木、鉆圈、助跑跨跳、躲閃跑、自?huà)佔越忧虻?選擇丟沙包、單腳跳、梅花樁等;再次結合“手的動(dòng)作靈活協(xié)調”這點(diǎn)，則不僅是在運動(dòng)方面的發(fā)展。幼兒還要能有目的地剪直線(xiàn)、曲線(xiàn)等各種物體，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活與衛生習慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，在這一點(diǎn)上，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時(shí)睡覺(jué)和起床，但是幼兒在家里個(gè)別化差異就比較大了，有些幼兒可能因為各種原因而無(wú)法做到每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，這還需要我們老師多與家長(cháng)溝通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我們園所的幼兒經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良習慣。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識和自我保護能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的。甚至能力強的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒。每月開(kāi)展的一次安全疏散演練，老師們通過(guò)與幼兒的交談，提高幼兒的安全意識和自我保護意識，通過(guò)平時(shí)的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛(ài)護自己的衛生意識。還有讓幼兒知道一些應急知識，例如知道家里人的電話(huà)和地址，了解緊急時(shí)應該要怎么做，打什么電話(huà)等等。
3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習讓我在原有的基礎上更加認識到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個(gè)人健康和公共衛生的態(tài)度，培養幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì )健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養幼兒樹(shù)立樂(lè )觀(guān)自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處——總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。
3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南學(xué)習心得體會(huì )
孩子是祖國的花朵，未來(lái)的希望。都說(shuō)父母是孩子的第一責任人，孩子的培養和教育卻離不開(kāi)父母和老師的共同努力。通過(guò)學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》真是讓我受益匪淺，指南中分了三個(gè)階段，將兒童的學(xué)習和發(fā)展分了健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域來(lái)做說(shuō)明，更重要的是，在每一個(gè)具體目標后面還做了合理的教育建議。這讓作為父母的我們更加清楚的認識到每個(gè)年齡階段的孩子應該知道什么，能做什么，可以達到一個(gè)什么樣的能力范圍。雖然我們初為父母，對于教育孩子我也有著(zhù)自己的想法，雖然我不會(huì )像國外的父母一樣什么都讓孩子自己獨立去體驗去完成一件事，但是我也不會(huì )特別去慣寵孩子，而是盡可能的有耐心的去引導他;平時(shí)我也會(huì )和寶媽們一起聊聊育兒經(jīng)，聊聊她們怎么帶孩子，現在很多家長(cháng)為了孩子不輸在起跑線(xiàn)上，常常會(huì )走入一個(gè)誤區，被各種培訓班和興趣班所吸引，回頭總是會(huì )告訴我說(shuō)，這個(gè)學(xué)了好，那個(gè)開(kāi)發(fā)智力，要不要一起?于是把孩子的整個(gè)周末，甚至平時(shí)晚上的時(shí)間用來(lái)學(xué)習和培訓，認為孩子從小抓起長(cháng)大必成人才。我想說(shuō)：孩子真的愿意么?你問(wèn)過(guò)他的意見(jiàn)么?據我所知，我朋友的孩子去興趣班去了兩次，后來(lái)就打死不想去了，父母無(wú)可奈何又去給他選擇其他的項目。還有的父母，對于孩子不聽(tīng)話(huà)，任性的時(shí)候，自己脾氣一來(lái)，不問(wèn)任何原因就對孩子一頓亂吼，嚇得孩子一臉茫然，最終在恐懼中停止哭鬧，然而問(wèn)題還是擠壓在孩子內心。通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得孩子最珍貴的兒童時(shí)期我們一定要好好把握，作為父母的我們，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)，不可一味的拔苗助長(cháng)，要了解怎樣做才是適合孩子身心發(fā)展的，其實(shí)適合孩子的才是最好的`。從《指南》中我也學(xué)習到，我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn);要為孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )交流，讓孩子去表達，不管說(shuō)的如何，都要給予肯定;同時(shí)父母要做到知行合一，用實(shí)際行動(dòng)去教育孩子，包括孝順父母、待人有禮貌等行為，這樣才能真正達到言傳身教的意義，因為愛(ài)是讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)最基本的前提。
我深知要達到《指南》中所有的目標還遠遠不夠，后續我會(huì )深入學(xué)習《指南》，好好反省自己做得不夠的地方，力爭做一個(gè)在孩子成長(cháng)路上的引領(lǐng)者。
3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南學(xué)習心得體會(huì )
工作了一天，累了，早就和孩子入睡了。結果睡大半夜被老婆揪耳朵起來(lái)寫(xiě)什么《育兒心得》，說(shuō)是明天必須交。好吧，教育部的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》我確實(shí)學(xué)習了，正好有幾點(diǎn)想和大家交流的，寫(xiě)出來(lái)和大家分享一下。
孩子有一個(gè)健康的身體非常重要
“孩子是父母的心頭肉”，如果孩子生病了，不只是孩子難受，家長(cháng)更心疼!
經(jīng)常會(huì )有同學(xué)家長(cháng)問(wèn)，為什么你家的兩個(gè)孩子就都不生病了?而我家的孩子就經(jīng)常生病?
這里有一個(gè)問(wèn)題，孩子如何才能不生病呢?答案很簡(jiǎn)單：鍛煉身體。那孩子要是缺乏趣味性，不愿意鍛煉怎么辦?
這里需要強調的不是孩子鍛煉身體，而是父母和孩子一起鍛煉。 去年崛圍山玩的時(shí)候，海拔1400米，山勢陡峭，荊棘橫生，路過(guò)的是山體滑坡遺留，走的是沒(méi)有路的“羊腸小道”，但在爬山的過(guò)程中，兩個(gè)孩子都是自己走完的。你可以想象一下這個(gè)鍛煉程度，反正一起爬山的朋友腿肚子都疼了三四天。當然我不建議大家這么強度的鍛煉，但《指南》中的一些指標還是要達到的。
比如“能伸手將沙包向前扔擲5米左右”，剛開(kāi)始，曉東不得要領(lǐng)，反正就是感覺(jué)有力使不出來(lái)，我給他親身示范幾次以后，他很快掌握了要領(lǐng)，扔出了出人意料的距離�，F在都能拿東西瞄準我了。
比如“能單腳連續向前跳8米左右”這些都是鍛煉缺乏趣味時(shí)，家長(cháng)可以和孩子互動(dòng)的游戲。我和孩子一起玩“單腳向前跳時(shí)”，他很開(kāi)心，就像在玩游戲一樣，其樂(lè )無(wú)窮。
做家長(cháng)更要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
有時(shí)候曉東急于表達而說(shuō)不清的時(shí)候，我會(huì )蹲下并提醒他不要著(zhù)急，慢慢講。后來(lái)我發(fā)現，當我耐心傾聽(tīng)完的.時(shí)候，總會(huì )給我意外驚喜，清晰地表達他所要表達的意思。人與人交往中，無(wú)論和誰(shuí)交流，沒(méi)有什么比溝通暢通更愜意的事了，何況還是你的孩子。
以身作則當好家長(cháng)
“你現在這么對我，長(cháng)大我也這么對你，哼…”“不要你這個(gè)臭爸爸了，我要換爸爸呀”在這個(gè)年齡，孩子已經(jīng)有了自己的邏輯。所以，只要有時(shí)間一定要回去看父母，沒(méi)有什么比“以身作則”更有說(shuō)服力。
有些家長(cháng)說(shuō)自己家的孩子內向，這其實(shí)是個(gè)錯誤的認識。孩子的天性是愛(ài)玩，天生就是交際家。如果家長(cháng)能騰出時(shí)間，多帶參照參加群體性活動(dòng)，你會(huì )發(fā)現你的孩子越來(lái)越活潑，越來(lái)越外向。所以作為父母，如果班里有其他家長(cháng)組織活動(dòng)，一定要積極參加。
激發(fā)孩子學(xué)習興趣
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。
曉東有很多的積木、拆拼、自制玩具，他會(huì )經(jīng)常壘出各種造型，如城堡，一座城池，里面有學(xué)校、動(dòng)物園、游樂(lè )場(chǎng)等。有一次，我下班回來(lái)，他和姐姐指著(zhù)里面的各種建筑造型告訴我，這是幼兒園、只是爸爸上班的地方、這是去上班的路，好多你沒(méi)有想到的、忽略的，他們都一一給你呈現出來(lái)，當時(shí)的我滿(mǎn)臉的欣慰。
藝術(shù)就是欣賞自己的孩子
藝術(shù)是表達自己對周?chē)澜绲恼J知和情緒態(tài)度的獨特方式。在孩子自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給孩子，只有在孩子需要時(shí)再給予具體的幫助。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同個(gè)體，在我們未知的某一方面都是一個(gè)天才，所以，請您不要隨便忽略一個(gè)天才。在這方面，我給予曉東更多的是欣賞。
作為父母，沒(méi)有什么比孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)更值得高興的事了。
作為父母，我還想說(shuō)的是，以后你的事業(yè)即使再成功也還不回孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，何不放慢你的腳步陪孩子一起成長(cháng)?
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