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關(guān)于春節的作文的開(kāi)頭要最好的
文章中，有一個(gè)好的開(kāi)頭，文章是有非常大的好處的。關(guān)于春節的作文的開(kāi)頭最好的，怎么寫(xiě)的呢，歡迎閱讀。
關(guān)于春節的作文的開(kāi)頭要最好的篇一：
春節作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)：精選十余個(gè)優(yōu)秀的春節作文開(kāi)頭
很多同學(xué)都在苦惱春節作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)，以下是考試吧精選十余個(gè)優(yōu)秀的春節作文開(kāi)頭段落，供同學(xué)們參考：
新的一年到了，我們該跟上一年畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號了。在過(guò)春節前，我還在細細地回憶著(zhù)上一年美好的時(shí)光。
每逢春節快到時(shí)，大家都手忙腳亂地做準備，有的買(mǎi)鞭炮，有的買(mǎi)新衣服或紅袍，有的買(mǎi)紅對聯(lián)。
我的家鄉有許多傳統的節日，最有趣的就是春節。
盼星星，盼月亮，我終于快盼到春節了，為什么?因為春節不僅過(guò)年，還要放長(cháng)假，在我眼里，春節的放假要比暑假好多了，為什么?聽(tīng)我一一道來(lái)。
現在我的學(xué)習任務(wù)之重是可想而知的，整個(gè)寒假都處于緊張之中�？刹恢涝趺椿厥�，是時(shí)空錯亂還是世界大戰，我這幾天竟然快樂(lè )地度過(guò)了。這就是我的.寒假歡聚系列的莫名其妙的序幕。
俗話(huà)說(shuō):”百里不同風(fēng),千里不同俗�！蔽业募亦l在潮州,那里有著(zhù)自己獨特的風(fēng)俗,春節更為熱鬧。
春節是我國的傳統節日。每次過(guò)春節，人們總要貼春聯(lián)、貼福字、放爆竹。你瞧,家家戶(hù)戶(hù)都一派張燈結彩、喜氣洋洋的景象。
大年初一的早晨，天剛蒙蒙亮，各家各戶(hù)就不約而同地放起了鞭炮，那聲音震耳欲聾，我也就起床了。一出門(mén)，就看見(jiàn)家家戶(hù)戶(hù)張燈結彩，門(mén)庭若市。大街小巷孩子們有的在放鞭炮，有的在玩耍，街頭巷尾到處都是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。各家商店也準備開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。
月是故鄉明，節是家鄉親。在家鄉，春節是我們最歡樂(lè )的節日，臘月三十的守夜，正月的拜年等都像一個(gè)個(gè)美妙的音符，永遠刻畫(huà)在我的心里。
關(guān)于春節的作文的開(kāi)頭要最好的篇二：
開(kāi)頭;在爆竹聲中，我們迎來(lái)了中國人最盛大的節曰--春節，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌…… 結尾; 真心希望今天全國的小朋友在新的一年里快快樂(lè )樂(lè )，沒(méi)有煩惱，但千萬(wàn)不要“玩物喪志”喲! 開(kāi)頭;盼啊!盼啊，眼看春節就快到了，想到這，我不由得笑了起來(lái)，在春節前，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)。逛街的人絡(luò )繹不絕，有的在買(mǎi)年畫(huà)，有的在買(mǎi)年貨，有的坐著(zhù)火箱圍著(zhù)火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。
結尾;人們一直玩到深夜，嘴里啃著(zhù)美味水果，手里燃放鞭炮煙花……大人小孩們載歌載舞，忘情地玩個(gè)痛快! 開(kāi)頭; 春節即將來(lái)臨了，我知道大家一定非常喜歡過(guò)春節。因為大家可以貼春聯(lián)、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、走親訪(fǎng)友……
結尾; 在這個(gè)春節，我初步學(xué)了點(diǎn)寫(xiě)毛筆字的技巧，真是比得了壓歲錢(qián)還更高興，還更實(shí)惠。 開(kāi)頭; 盼啊，盼啊!終于盼到了春節的這一天。我們有得玩啰!新又到了，往事如風(fēng)，把我以前的記憶全部都帶走了，這一年又開(kāi)始了我的新生活。 結尾; 夜深了，街上的'人漸漸少了，盡管如此，我還是舍不得離開(kāi)，妹妹拉著(zhù)我，這才依依不舍地離開(kāi)。父母早就睡下了，他們被春節的喜氣帶入了甜美的夢(mèng)鄉……
關(guān)于春節的作文的開(kāi)頭要最好的篇三：
新年伊始，到處彌漫著(zhù)一種熱鬧，歡快的氣息，許久不見(jiàn)得家人如今也是齊聚一堂，快樂(lè )，是如今的主題。竹炮，對聯(lián)，歡鬧，其樂(lè )融融，這個(gè)年，我快樂(lè )。
炮竹聲下，映照的是揚起笑的臉。很久沒(méi)有，如此暢懷的開(kāi)心，如此肆意的快樂(lè )。我過(guò)年，我快樂(lè )。 一道道晨曦劃破夜空;一個(gè)個(gè)燈籠飛上屋檐;一幅幅對聯(lián)貼上墻壁;一件件新衣奔離衣柜;一聲聲爆竹響徹天地;一片片彩霞空中飛舞;一陣陣歡呼請出紅日;一句句祝�？诙鄠鳕D―過(guò)年啦!
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師!”的確如此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生由最開(kāi)始的怕作文到今天愛(ài)作文，想作文，甚至多日不寫(xiě)作文心癢、手癢的地步，這一切都是致力于培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的結果。
我們只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng )新，變換寫(xiě)作方法，激發(fā)學(xué)生興趣，才能夠讓學(xué)生從寫(xiě)作中得到樂(lè )趣，才能夠使每位學(xué)生真正喜歡作文。
(一)找對象
學(xué)生以人、動(dòng)物、植物、電器、季節、自然現象、自然環(huán)境等為主體進(jìn)行描寫(xiě)，大家再來(lái)找出描寫(xiě)的對象，并要說(shuō)明理由。這種訓練方式，學(xué)生們抓住事物特點(diǎn)的能力得到訓練，而且還可以培養學(xué)生觀(guān)察力、分析能力、表達能力，同時(shí)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均能得到提高。
每次這樣的作文課，因為象做游戲一樣輕松有趣、好玩，因而受到同學(xué)們的熱烈，作文積極性高漲，課堂氣氛異�；钴S，無(wú)論優(yōu)生、差生，人人爭著(zhù)上臺念自己的作文，效果很好。
(二)描寫(xiě)式
1、寫(xiě)生法
就是讓學(xué)生與描寫(xiě)對象面對面的接觸，通過(guò)仔細觀(guān)察、揣摩、聯(lián)想，再描寫(xiě)下來(lái)，就如繪畫(huà)中的寫(xiě)生一樣。
可以實(shí)地寫(xiě)生。就是做了什么，看了什么，就寫(xiě)什么。我們要寫(xiě)小河，那就帶上筆記本、筆，將學(xué)生帶到小河邊，細致的體會(huì )一下小河，然后再在本子上用語(yǔ)言“畫(huà)”下來(lái)，藍天白云有了，山峰青草有了，田野人物有了，小河流水，魚(yú)蝦水草、卵石浮萍等等，但凡是小河所應有的，學(xué)生們看到了，自然也寫(xiě)著(zhù)了，而且色彩豐富，動(dòng)靜相宜，因為這本是生活中實(shí)實(shí)在在的`美，學(xué)生當然也能實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)出來(lái)。這恐怕比我們在教室中反復啟發(fā)、反復描繪，來(lái)得更鮮活，來(lái)得更優(yōu)美吧?
還可以異地寫(xiě)生。我們有時(shí)不可能或不方便讓學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察寫(xiě)作，就可以采取這種方法。
比如我們要描繪一下“豌豆花”，就可以將豌豆花摘來(lái)，在課堂上出示，讓學(xué)生們用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手摸，展開(kāi)想象，用心感受。有的學(xué)生說(shuō)：“豌豆花像蝴蝶，飛到教室里來(lái)了，它讓我們到田野上去呢，去快樂(lè )的玩耍�！庇械恼f(shuō)：“豌豆花在哭泣，它說(shuō)我們真狠心，農民伯伯辛辛苦苦地把我種下，你們卻把我摘了，我要結果實(shí)呀!”有的說(shuō)：“豌豆花哭了，它再也看不到伙伴了，看不到蜜蜂姐姐，蝴蝶妹妹了，也看不到每天從它身邊經(jīng)過(guò)的小朋友了。螞蟻弟弟看不到我，一定很傷心的�！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“一陣微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)是風(fēng)姑姑來(lái)找豌豆花了，風(fēng)姑姑把豌豆花帶回去了，豌豆花回到家里，很高興，每天又和伙伴們在一起了�！薄@些驚人的想象力和觀(guān)察力，這些童話(huà)一般的描寫(xiě)，真讓人為之激動(dòng)。
2、給材料法
(1)給詞語(yǔ)法
即我們給學(xué)生提出一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)。
如春天、炎熱、雷陣雨、傷心、快樂(lè )等。比如一位學(xué)生在寫(xiě)“雷陣雨”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，他這樣寫(xiě)道：“……天空暗了下來(lái)，到處黑沉沉的，就象要到晚上了，雞、鴨子都慌慌張張的跑回了自己的窩里。人們趕忙到石壩上去搶收谷子，到處亂糟糟的，忽然'轟隆'一聲，地動(dòng)山搖，我被嚇跳起來(lái)了。只見(jiàn)雨點(diǎn)'啪、啪、啪'的落下來(lái)，一會(huì )兒就成了傾盆大雨，谷子也被沖走了……”。他把雷雨來(lái)時(shí)的情景寫(xiě)得很真切，他積累的生活素材運用得也很好。
這些來(lái)自于生活的詞語(yǔ)，給學(xué)生帶來(lái)了寫(xiě)作的信心和寫(xiě)作的興趣。他們也能夠生動(dòng)形象的寫(xiě)出一篇文章來(lái)。
(2)給要求法
即老師提出一個(gè)具體要求，讓學(xué)生進(jìn)行表現。
如：表現一個(gè)人的誠實(shí)，表現一只小鳥(niǎo)的愚蠢等等。
(3)連珠法
即給出幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想辦法寫(xiě)一篇文章，讓它們發(fā)生聯(lián)系。
如提出寫(xiě)作主體：“天空、河流、大海、石頭、魚(yú)兒”;“花朵、小孩、老師、老虎”等等，讓學(xué)生想辦法讓它們發(fā)生聯(lián)系，寫(xiě)成一篇文章。這可以提高學(xué)生想象力以及思維能力，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，也能夠增加對世界的認識和體會(huì )。
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